Procesos didácticos de la competencia indaga y aprendizaje significativo en estudiantes del nivel primaria del distrito de Concepción

Abstract

El presente estudio tuvo por objetivo establecer la relación que existe entre los procesos didácticos de la competencia indaga y el aprendizaje significativo en los estudiantes de V Ciclo del nivel primaria del distrito de Concepción. Cuyo problema general fue: ¿Qué relación existe entre los procesos didácticos de la competencia indaga y el aprendizaje significativo? Para dar respuesta a la pregunta planteada, se contrastó la siguiente hipótesis: Existe una relación positiva entre los procesos didácticos de la competencia indaga y el aprendizaje significativo en los estudiantes de V Ciclo del nivel primaria del distrito de Concepción. Es de nivel correlacional, con un diseño correlacional. Para la cristalización del presente trabajo científico, se consideró como muestra a un total de 264 estudiantes de diferentes instituciones educativas del nivel primaria del distrito de Concepción. Se empleó la encuesta como técnica, además del cuestionario sobre ambas variables como instrumentos de estudio, los mismos que fueron contextualizados, validados y confiabilizados. Los resultados fueron procesados a través de la estadística descriptiva e inferencial, se utilizó la Rho de Spearman el cual nos permitió concluir que existe una correlación positiva alta de (0,810) entre los procesos didácticos de la competencia indaga y el aprendizaje significativo en los estudiantes de V Ciclo del nivel primaria del distrito de Concepción, con una Sig. (significancia bilateral) de 0 menor a 0.05, con un nivel de confianza de 95%.