Estrategias metacognitivas en la comprensión lectora de estudiantes de la institución educativa corazón de jesús de El Tambo

Abstract

El estudio se realizó con el objetivo de determinar el efecto del programa de estrategias metacognitivas en la comprensión lectora de los estudiantes de educación primaria, mediante el diseño cuasi experimental con grupo control y experimental, en una muestra de 57 estudiantes de la Institución Educativa Nº30224 Corazón de Jesús de El Tambo-Huancayo. En la etapa experimental se aplicó un total de dieciseis sesiones y actividades de aprendizaje y la prueba de comprensión lectora en el pre y pos test, cuyos resultados fueron procesados con medidas de tendencia central y de dispersión; el análisis inferencial se realizó con la t de Student. Se concluye que la aplicación del programa de estrategias metacognitivas influyó positiva y significativamente en la comprensión lectora de los estudiantes, siendo mayor el resultado en el grupo experimental.