Competencia informacional y comportamiento laboral creativo innovador en docentes de EBR de la provincia de Huancayo

Abstract

Se analizó la relación existente entre las competencias informacionales y el comportamiento laboral creativo e innovador de los docentes que laboran en las instituciones de educación básica regular de la provincia de Huancayo. Metodológicamente el estudio es de tipo básico – descriptivo, con características de estudio de campo, con diseño transversal definido como descriptivo – correlacional. Para el estudio se consideró a 291 docentes tomados con muestreo no probabilístico (accesibilidad). Para la medición de las variables se emplearon dos cuestionarios de autorreporte, adaptados y validados para el caso. Se evidenció que la mayoría de docentes evaluados presentan un nivel intermedio de desarrollo de competencias informacionales, tanto a nivel global como en las dimensiones específicas búsqueda de información, evaluación de la información, procesamiento de la información y comunicación y difusión de la información. También se halló que la mayoría de los docentes investigados presentan un perfil de comportamiento laboral creativo e innovador de nivel medio. Este mismo resultado se halló en las dimensiones específicas: generación de ideas, promoción de ideas, realización de ideas e innovación con TIC. A nivel correlacional, se logró validar la hipótesis de partida al constatarse que las competencias informacionales se relacionan directa y significativamente en un nivel alto (r = 0,611) con el comportamiento laboral creativo e innovador de los docentes que laboran en las instituciones educativas de educación básica regular de la provincia de Huancayo. Considerando el nivel educativo, se halló relación directa y significativa de nivel moderado en el sub grupo de docentes de nivel inicial (r = 0,402) y en el sub grupo de docentes de educación primaria (r = 0,523), observándose una correlación ligeramente más consistente en el sub grupo de docentes de educación secundaria. (r = 0,597).