Competencias digitales y práctica pedagógica en tiempos de pandemia en docentes de instituciones públicas del nivel primaria de Concepción

Abstract

El estudio tuvo por objetivo: Establecer la relación que existe entre las Competencias Digitales y Práctica Pedagógica en tiempos de pandemia en docentes de Instituciones Públicas del Nivel Primaria de Concepción. Dentro de su metodología fue de tipo aplicada, mientras que se usó un nivel correlacional y un diseño específicamente descriptivo correlacional. Se utilizó el método científico y descriptivo a nivel específico. La muestra estuvo conformada por 111 docentes de las I.E.P., del nivel primario de la provincia de Concepción. A esta muestra se les aplicó la técnica de la encuesta y como instrumento al cuestionario sobre ambas variables de estudio. Se concluyó que, existe una relación positiva entre las Competencias Digitales y la Práctica Pedagógica en tiempos de pandemia en docentes de Instituciones Públicas del Nivel Primaria de Concepción. Según el coeficiente de correlación positiva y moderada de 0,611 con una Sig. Bilateral de 0,000 menor a 0,05. Lo que significa que, los docentes que poseen mayor habilidad en las competencias digitales, también poseen buenas prácticas pedagógicas, resultados que se pueden confrontar en la primera tabla de comprobación de hipótesis en tiempos de pandemia.