Los espacios intermedios en el proyecto arquitectónico de un prototipo educativo caso: Instituto de Educación Superior Pedagógico Publico Teodoro Peñaloza – Chupaca

Abstract

El estudio titulado “Los espacios intermedios en el Proyecto Arquitectónico de un prototipo educativo, Caso: “Instituto de Educación superior Teodoro Peñaloza-Chupaca”, dirigido principalmente a determinar cómo se relacionan los espacios intermedios en el proyecto arquitectónico de un prototipo educativo. La investigación toma los conceptos planteados por (Castro, 2016) acerca de los espacios intermedios como espacio de aprendizaje informal, que facilita la conexión entre los espacios (interior y exterior); el espacio intermedio se compone de: 1. el límite como filtro en donde la membrana o piel se encarga de controlar el comportamiento térmico; 2. apertura del espacio intermedio que es el encargado de la relación, continuidad y flexibilidad entre el dentro y fuera, y 3 los espacios límite-límite difuso que es el elemento de relación directa del interior y exterior. Este estudio se distingue por adoptar un enfoque cuantitativo, un diseño no-experimental, con enfoque transeccional y alcance descriptivo. El instrumento utilizado serán las fichas de observación. Se sostiene que la relación de los espacios intermedios en el diseño arquitectónico de un modelo educativo es significativa.