Inteligencias múltiples y rendimiento académico de los estudiantes de diseño básico de la E.P. Arquitectura de la UPLA – Huancayo - 2020

Abstract

El objetivo logrado de la presente investigación, determino la relación existente entre las Inteligencias Múltiples y el Rendimiento académico de los estudiantes de Diseño Básico de la EP Arquitectura de la UPLA-Huancayo – 2020. El tipo de investigación fue aplicada y el nivel de investigación correlacional de corte transversal. La hipótesis de la investigación fue que, existe relación significativa entre las Inteligencias Múltiples y el Rendimiento académico de los estudiantes de Diseño Básico de la EP Arquitectura de la UPLA-Huancayo – 2020; por lo tanto, las variables fueron: inteligencias múltiples y rendimiento académico. La población estuvo constituida por 20 estudiantes del segundo ciclo de la asignatura de diseño básico II. En cuanto a los resultados descriptivos, se obtuvo que en el 40% de los estudiantes prevalece “la inteligencia intrapersonal” y en el 15% de alumnos prevalece la inteligencia Corporal - kinestésica. Para la prueba de hipótesis se aplicó el estadígrafo correlacional Tau b de Kendall dónde se obtuvo el resultado de 0.603, lo cual indica una alta correlación y el sig_bilateral fue de 0.004 menor que 0.05 por lo tanto se aceptó la hipótesis formulada y afirmamos que existe una relación significativa entre las variables de estudio.