Enseñanza no presencial y gestión de aprendizajes en docentes del distrito de Huayllay - Pasco

Abstract

Aun durante la pandemia, volver a clases presenciales, se ha convertido en una constante inquietud, no solo de gobiernos, sino también de directivos y maestros de escuela; hay quienes piensan que, salvo la educación presencial, todo es ilusión. La presencia del COVID 19, obligó que la atención de los servicios educativos se haga utilizando diversos recursos, siendo la principal, los que ofrece las tecnologías de la información y comunicación; sin embargo, la pandemia cogió desprevenidos a miles de docentes, revelando la situación en la que se encuentran sus competencias para dirigir una enseñanza no presencial. La investigación, propone establecer la relación que existe entre enseñanza no presencial y la suficiencia del maestro, para una adecuada gestión de aprendizajes; por lo mismo, el problema de investigación parte de la pregunta ¿Qué relación existe entre la enseñanza no presencial y la gestión de aprendizajes a partir de la actividad docente?, para lo cual se analizó el rol que cumplen las tecnologías, así como la web 2.0 y el uso de plataformas para educación virtual. El enfoque de investigación es el cuantitativo, con un tipo y nivel de investigación correlacional; el método general es el científico y el método cuantitativo, el diseño de investigación el correlacional. La investigación, además, se llevó a cabo en una muestra de 40 unidades, con la técnica del muestreo no probabilístico. A manera de conclusiones puedo afirmar que, la presencia de la pandemia aceleró los procesos para incorporar el uso de las tecnologías a la práctica docente; sin embargo, la formación y capacitación docente, aun no permite a los docentes hacer uso óptimo de dichas tecnologías en su práctica cotidiana. La investigación —además— permitió aceptar todas las hipótesis, considerando que el estadígrafo utilizado, confirma una correlación moderada y positiva; las diversas tablas y figuras, muestran los primeros avances, en lo que podríamos considerar el uso ideal de las tecnologías en las instituciones educativas.