Evaluación de la plataforma Microsoft Teams y el Rendimiento Académico de los estudiantes de la Universidad Nacional del Centro del Perú

Abstract

Las plataformas virtuales de enseñanza universitaria se han desarrollado durante las últimas décadas y la aparición de la pandemia del Covid 19 fue la oportunidad que necesitan para ser puestas a prueba. En esta investigación se evaluó la relación de la plataforma virtual de Microsoft teams y el Rendimiento Académico, para lo cual la variable del Rendimiento Académico fue dividida en las dimensiones de Formación de estudiantes, capacidad de respuesta y los estímulos educativos en estudiantes universitarios de las carreras de ciencias forestales y del ambiente y educación. Para esto se tomó una muestra de 404 estudiantes a los que se les aplico el instrumento de medición diseñado en base a la escala de calificación de Likert con cinco niveles de calificación. Los resultados muestran que la plataforma de Microsoft Teams tiene una relación significativa y directamente moderada con la dimensión de formación de estudiantes con valor de Kendall de 0,544, una relación significativa y directamente moderada con la capacidad de respuesta de los estudiantes con un Kendall de 0,612 y también significativa y directamente moderada con los estímulos educativos con un Kendall de 0,660. Lo cual muestra un resultado final de una correlación directamente moderada entre la plataforma Microsoft Teams y el Rendimiento Académico. Estos resultados y las referencias permiten concluir que la relación de la plataforma virtual y el rendimiento académico requiere de más estudios que confirmen los hasta ahora encontrados.