Aprendizaje colaborativo virtual y logro de aprendizajes en estudiantes de educación secundaria del Colegio Particular Stephen Hawking de Tarma

Abstract

La investigación buscó analizar la relación de dos variables educativas dentro de un contexto virtual, es así que se tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre el aprendizaje colaborativo virtual y el logro de aprendizajes en estudiantes de educación secundaria del colegio particular Stephen Hawking de Tarma. Asimismo, la metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo, tipo básica, el nivel de la investigación fue correlacional ya que determinó la asociación de las variables aprendizaje colaborativo y logros de aprendizaje dentro de una población de nivel secundaria, diseño correlacional y se usaron los métodos de observación, medición y descriptivo-correlacional. La población estuvo determinada por 118 alumnos, varones y mujeres, entre las edades de 12 a 17 años, de primero al quinto de educación secundaria. Se realizó un censo, es decir se tomó a toda la población para la toma de datos. Los instrumentos usados fueron el Cuestionario de aprendizaje colaborativo virtual y el registro general de notas de los estudiantes que posee la institución educativa. Los resultados hallados evidencian que existe relación entre el aprendizaje colaborativo virtual y el logro de aprendizajes, así como con las dimensiones contexto cognitivo, habilidades sociales y trabajo cooperativo virtual. La conclusión obtenida indica que existe relación alta entre el aprendizaje colaborativo virtual y logros de aprendizajes en los estudiantes sometidos al estudio.