Tics (Google Drive) y Rendimiento Académico en Estudiantes del 1.er Grado de Secundaria de la I.E.P. Colegios y Academias Winner – Distrito de Huancayo – 2021

Abstract

Se buscó medir la influencia Google Drive en el rendimiento académico del alumnado del 1er grado de secundaria, de la I.E.P. Colegios y Academias Winner– distrito de Huancayo. La metodología empleada fue la siguiente: nivel correlacional, tipo básico y diseño no experimental–transeccional, la muestra se compuso de 25 estudiantes y se emplearon las técnicas de la encuesta y análisis documental. Entre los resultados se evidencia que el 64% de los estudiantes tenía un dominio bajo de Google Drive, mientras que el 36% tenía un dominio muy bajo; por otro lado, las calificaciones fueron en su mayoría altas (44%), los promedios ponderados (36%) y los récords académicos(40%) deficientes; y el nivel de logro bajo (32%). Se llegó a concluir que Google Drive influye significativamente en el rendimiento académico de los estudiantes del 1er grado de secundaria, de la I.E.P. Colegios y Academias Winner, determinándose así que, se conseguirán calificaciones superiores, promedios ponderados más altos, registros académicos sobresalientes y un rendimiento óptimo, si los docentes utilizan eficazmente las herramientas que Google Drive ofrece. Esto permitirá fomentar un aprendizaje colaborativo, dirigir adecuadamente la tecnología, optimizar procesos y relaciones educativas, mejorar la comunicación interna y facilitar una colaboración integral entre todos los alumnos