Níveles de comprensión lectora en estudiantes del cuarto grado de primaria de la zona urbana de la Ugel Pichanaki.

Abstract

En la presente investigación, la interrogante que se formuló fue: ¿Existe diferencias significativas en los niveles de Comprensión Lectora en los estudiantes del cuarto grado de la zona urbana de la UGEL Pichanaki? El objetivo general fue: Determinar la diferencia en los niveles de Comprensión Lectora en los estudiantes del cuarto grado de Educación Primaria de la UGEL Pichanaki. La hipótesis general fue: Existe diferencia significativa en los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de Educación Primaria de la zona urbana de la UGEL Pichanaki. La población lo conformaron 569 estudiantes entre niños y niñas de las 4 Instituciones Educativas Estatales de la zona Urbana de Pichanaki. La muestra estuvo constituida por 120 estudiantes entre niños y niñas de las cuatro Instituciones Educativas de nivel primario de la zona urbana de la UGEL de Pichanaki. Se uso la técnica probabilística seleccionada de manera aleatoria. Se empleo como método general el método científico y como método específico: el descriptivo, con un diseño descriptivo comparativo. Se utilizó el instrumento de Comprensión Lectora: Prueba CLP. Los resultados se analizaron en escala vigesimal y porcentual por cada nivel. En razón de ello se acepta la hipótesis alterna. En conclusión se acepta que hay diferencia significativa alta en los niveles de Comprensión Lectora en un nivel de confianza de 99% y el 1% de error.