Investigación y Ensayo proyectual

Abstract

El Taller de proyecto Arquitectónico 1 B (TPA 1), evidencia ese giro del diseño curricular. Organizado como proceso que unifica investigación y proyecto (investigación-acción) y orientado por una pedagogía centrada en el estudiante, este primer curso introductorio al eje estructurador de la formación del arquitecto ha estado condicionado por la formación propedéutica, las potencialidades, limitaciones, imaginarios y la cultura académica de los estudiantes del tercer ciclo de la Escuela de Arquitectura de la UNCP. Las limitaciones comunicað€†Ÿï¿½ï¿½vas, la generación de extrapolaciones, la capacidad de pensar, hacer abstracción y efectuar saltos interlingüísticos demandados en el Taller, seguramente fueron para ellos actividades casi todas inéditas. Más aun teniendo en cuenta de ser la primera experiencia desarrollada a través del uso de entornos virtuales. Los tres temas de diseño programados estuvieron hilvanados alrededor de la función, el contexto, el material constructivo y el espacio, variando en los destinatarios (el estudiante, una artista, una pareja), los materiales (roca, piedra-ð€†Ÿï¿½ï¿½erra cruda y madera-bambú) y el área del programa (25, 50 y hasta 75 m2